Ein Baustein zukunftsorientierter Inklusion stellt die mögliche Empfehlung von therapeutischen Behandlungen oder einer Diffentialdiagnostik durch die Erzieher:innen in Kindertagesstätten dar.
Kenntnisse zu Behandlungsfeldern der Logopädie, Ergotherapie und Physiotherapie
Die optimale Beratung der Sorgeberechtigten in dem Zusammenhang setzt voraus, dass die Fachkräfte über Kenntnisse, allen voran zu den Behandlungsfeldern der Logopädie, Ergotherapie oder Physiotherapie und den dazugehörigen möglichen Diagnosen verfügen.
Gründe für eine (frühzeitige) Empfehlung durch Erziehende
Nicht nur fachärztliche Gutachten und Therapieberichte lassen sich dadurch besser einordnen und sich daraus ergebende Fördermaßnahmen ableiten. Durch ihre Empfehlungen unterstützen Erzieher*innen damit frühzeitig die Aufnahme notwendiger therapeutischer Interventionen und Diagnostiken, denn die Wartelisten bei sozialpädiatrischen Zentren oder Therapeuten sind bekanntlich lang.
Anhaltspunkte für Empfehlungen
Aus der aufmerksamen Beobachtung im Kita-Alltag oder der Durchführung von z.B. Sprach-Screenings können sich mögliche Anhaltspunkte für die Empfehlungen ergeben.
Nutzen für Erziehungsberechtigte und Kinder
Es ist sinnvoll, eine Therapie frühestmöglich zu starten, bevor das Kind eingeschult wird. Teils reduziert sich dadurch der Druck durch die ggf. zusätzlichen therapeutischen Termine neben dem bevorstehenden Schulbesuch, zudem werden die schulischen Vorläuferfähigkeiten zu den Angeboten in der Kita aktiv unterstützt.
Oftmals sind Eltern den Pädagogen sehr dankbar über die Hinweise zu weiteren Interventionen und streben eine baldige Umsetzung gewinnbringend für alle Beteiligten an. Eine weitere wichtige Information für Bezugspersonen stellt auch dar, dass beispielsweise eine Finanzierung einer Autismus-Therapie die vorherige Stellung der Diagnose durch eine fachärztliche Stelle voraussetzt. Ebenso ist eine fachärztliche Diagnostik für die Beantragung und mögliche Bewilligung einer Teilhabeassistenz in der Schule erfordernd notwendig.